|
|
|
1.阅读课外文章，回答问题。
去年的树
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌；树呢，也天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好吧，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友——树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树（ ）到什么地方去了呢（ ）”鸟儿问树根（ ）
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
(1) 选择恰当的标点。
“站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 ”鸟儿问树根
A．， B．。 C．！ D．？
(2) 选出下面词语的反义词。
寒冷—
离开—
A．团聚 B．温暖
(3) 选出下面句中破折号的作用。
（1）锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
（2）门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
A．解释说明 B．声音延长
2.阅读文章,回答问题
阅读下面文段，完成练习。
①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。②这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。③辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
(1) 画横线的句①是文章的 句，它在全文中的作用是： 。
(2) 画横线的句②在朗读中应读出 的语气。
(3) 对画横线的句③理解有误的一项是 。
A．这句话运用了夸张的修辞手法
B．马儿自由驰骋，在这里无忧无虑、自由自在地生活
C．作者赞叹了草场与骏马的和谐
(4) 请体会文中画波浪线的句子，这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 。
3.阅读文章，回答问题。
白公鹅
①要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
②它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
③当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
④这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。
⑤可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
⑥有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
(1) 从文中找出下面词语的反义词。
急急忙忙——
(2) 选择正确的选项填空。
“板”字在“板正”中解释为 ；在“三眼一板”中应解释为 。
A．片状的硬物 B．音节和戏曲中的节拍
C．呆板 D．表情严肃
(3) 选择正确的选项填空。
画横线的句子用 来比喻 ，突出了白公鹅有派头的特点。
A．白公鹅 B．海军上将
(4) 选择。
第②自然段是围绕着哪一句话写的？
A．它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
B．通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法。
4.阅读文章,回答问题
苏七块
冯骥才
①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准儿是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
③人有了能耐，脾气准各色①。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远地把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
（选自《俗世奇人》）
[color=]【注】①各色：方言。意思是特殊、与众不同。
(1) 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．“张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。”这句话说明苏七块不仅医术精湛，而且声音响亮。
B．“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听"咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。”这两句话运用传神的动词和比喻的手法，表现了苏七块精湛的医术。
C．三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码，苏七块“这下比按铃还快”，马上给张四治伤，可见苏七块是一个贪财势利、毫无同情心的人。
D．小说富含浓厚的“津味”，小说中出现了很多具有天津卫方言特色的词语，如“嘛”“赛”，将人物表现得活灵活现。
(2) 苏七块一直不给车夫张四看病，下列理解正确的一项是
A．因为他不愿意给张四这样身份低下的车夫看病。
B．因为张四拿不出七块银元，苏七块给他看病挣不到钱。
C．因为苏七块不想破坏自己定下的规矩。
D．因为苏七块看准了华大夫心善，他想等华大夫替张四付钱。
(3) 下列对苏七块的人物特点概括最为准确的一项是
A．医术高明但唯利是图。 B．医术高明且坚持原则。
C．唯利是图但心地善良。 D．心地善良且坚持原则。
(4) 文中画“ ”的部分主要是对人物的 描写。
A．语言 B．动作 C．心理 D．神态
(5) 苏七块是小说《俗世奇人》中的一个人物，请结合本文分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。
(6) 人们为什么称苏大夫为“苏七块”？
5.阅读文章,回答问题
零分
①小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很害怕，不敢看老师的眼睛。好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。
②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂xián三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。
③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。
④路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷握得更紧了。
⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢惹他生气了。
⑥小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们公布成绩，犒劳你的。
⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏得像枝头的小鸟。
⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。
⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了。爷爷你咋了？
⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。
⑪老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。
⑫爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我好不容易考了零分，你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了……
⑬小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。
(1) 根据拼音写汉字：垂xián三尺 。
(2) 第⑤段画线句运用了 的修辞手法，作用是 。
(3) 阅读第④—⑦段回答。
①概括：小旦带着零分的卷子回家。路上，他看到 的景象；家门口，老黑摇着尾巴迎接他；回到家，他看到爷爷正在槐树下拉着二胡。与往日不同的是，今天爷爷不仅 ，而且 ；晚上还问小旦要什么奖赏。
②写这些内容的目的是： 。
(4) 对本文主旨理解，下列最恰当的一项是
A．小说表现了农村留守儿童缺乏父母照顾，期盼得到父母关爱、家庭温暖。
B．文章意在表现小旦父母在外打工常年不回家，小旦缺乏父母关爱的主题。
C．文章末尾写小旦忍不住流泪抱住老泪纵横的爷爷，表现了祖孙情深的主题。
D．小旦为了让父母回家故意考零分，最终他流泪，可见他是个聪明懂事的孩子。
6.阅读课外短文，回答问题。
声音的温度
那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，父亲因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑黢（qū）黢的远山像一幅剪纸，阴森地贴在窗户的玻璃上。偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嚎（háo），不时将我和妹妹从梦中惊醒。
我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。开了门，他们都是周围我熟悉的乡亲。善良的黑脸，热切的目光，一群人由衷的关爱，驱散了我内心的恐惧。
“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着，蹲着，吸着早烟……我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵（kēng qiāng）的声响，好像在告诉我：________________________
从此，每天夜里，脚步声断断续续要响一整夜，他们边走路边大声说话。我知道，这么黑的夜，他们（ ）要赶路或者侍弄庄稼,（ ）要用说话声给我驱赶恐惧，要用声音告诉我：我们都在窗外!
自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
(1) 给文中的括号里选择合适的关联词语。
我知道，这么黑的夜，他们（ ）要赶路或者侍弄庄稼,（ ）要用说话声给我驱赶恐惧，要用声音告诉我：我们都在窗外!
A．不是…而是… B．因为…所以… C．虽然…但是…
(2) 从文中字体加粗的描写山村夜色的句子中，我们能体会到山村夜晚很黑，“我”和妹妹很兴奋。
(3) 文章第5自然段，乡亲们“好像在告诉我”：（ ）
A．“吵什么吵！还不睡觉？” B．“孩子别怕！有我们在！”
(4) 题目“声音的温度”中的“声音”在文中依次指 、 、 ，此题目指声音中包含着爱，传递着温暖和爱。
A．乡亲们安慰“我”的话 B．窗外传来的脚步声
C．锄头撞击石板的声音
7.阅读文章,回答问题
（1）母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
（2）我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
（3）初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
（4）学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作zé，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。
（5）英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。
（6）电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
（7）在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
（8）第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。
（9）翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f—u—l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
（10）考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
（11）成绩发下来，你猜多少分？113 分！真的，附加两题，每题 10 分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
（12）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
（13）慢！
（14）过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47 分。
（15）课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
（16）她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”
（17）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。
(1) 根据拼音写汉字：以身作zé
(2) 本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请写出情节上三处让你感到意外的地方。
（1）
（2）
（3）
(3) 结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾，实则含有深意，请结合句义说说你的理解。
(4) 结合全文内容，说说第（2）段中划线句子的表达作用。
8.阅读文章,回答问题
好读书
因为你心灵饥渴，所以要读书。
读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。
读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬（qiè）意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观花，囫囵吞枣。
看了， 一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。
试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。
读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。
书给予人们的实在太多，谁可不读书？
(1) 给加点的字注音。
谆谆教导 给予
(2) 文中与“囫囵吞枣”意思相近的成语是 ，请写一个它的反义词： 。
(3) 相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想想这句话中的三个分句各表达了什么意思？
“读书好”的意思：
“好读书”的意思：
“读好书”的意思：
(4) 在文中括号里填写合适的关联词。
(5) 联系上下文理解词语。
乐此不疲：
(6) 仔细阅读第⑥自然段中画横线的句子，仿照这样的写法，接下去再写一个句子。
读书 ， 。
(7) 如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？
[color=]参考答案
1.
(1) A；D；B
(2) B；A
(3) B；A
2.
(1) 总起；总起全文
(2) 赞美
(3) A
(4) 比喻、拟人；赋予牛犊和老牛以人的神态，把它们写得生动形象，表现了作者对它们的喜爱
3.
(1) 慢条斯理
(2) D；B
(3) B；A
(4) A
4.
(1) C
(2) C
(3) B
(4) B
(5) 苏七块医术出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但他又立下了严格的“行医规矩”，更是奇崛之极。
(6) 因为苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。
5.
(1) 涎
(2) 比喻；表现爷爷生病以前壮实的样子
(3) 油菜花开；没问成绩；还拉了一曲《良宵》；为后文做铺垫
(4) A
6.
(1) A
(2) 错误
(3) B
(4) B；A；C
7.
(1) 则
(2) （1）看电影时巧遇林老师；
（2）考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；
（3）重考只有 47 分；
（4）成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。
(3) “纤细”写出林老师手的分量轻；“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长。
(4) 这里用比喻生动形象地写出了这件小事及英语老师的教诲给予我贪玩、凭着记忆力好、投机取巧做法的温婉的告诫和警示。
8.
(1) zhūn；jǐ
(2) 走马观花；融会贯通
(3) 读书有好处。
喜爱读书。
读有益、有用的书。
(4) 只要……就……
(5) 读书专心的不知道疲惫。
(6) 读书拓展了人的视野，使人的前途更加光明读书净化了人的心灵，使品德更加高尚。
(7) 读书能让我们开阔视野、陶冶情操、增长知识。合理安排读书的时间，对我们有益无害。
|
|
发表于 2022-7-24 19:40:03
