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[color=]2015年广西省南宁市高中毕业班第一次适应性检测语文试卷
[color=]第Ⅰ卷 阅读题
[color=]甲 必考题
一.现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
中国当代文学60多年的曲折历程，实际上就是文学核心价值观的不断体现过程。应该看到，世纪之交以来,文艺世俗化的趋势已然显在。应该承认，世俗的文学拥有相对广大的接受群体，这是因为它与现实生活的关系相对紧密，与普通读者的消费心理比较吻合。将世俗文学纳入当代文学的版图必然会冲击原有的文学格局，但只有这样，新世纪的文学生态链条才是完整的。
与集中体现文学核心价值观的文学精品建构相反的是低俗文学。在娱乐至死、物欲横流的现实社会，崇高、信仰、悲悯、关怀等这些曾经被文学写作者视为神圣美好的概念，在一些作家笔下已变成明日黄花，文学已不再是他们心目中神圣不可亵渎的伟大事业，他们用生花妙笔殚精竭虑地传达着快感，书写着利益，表现着“愚乐”，叙述着卑微，以迎合市场，迎合某些审美趣味不高的读者，这种远离核心价值观的文学，偷袭了读者的心灵，污染着社会的风气。原本，针砭生活中的阴暗与冷酷，鞭挞现实中的不良和鄙陋，应是为文者义不容辞的责任，是为文者的不二选择，其目的是为了向世人昭示人性的善美与纯真，激发人们对人生的深刻思考和对崇高的无悔追求，但不幸的是，大量的低俗文学作品的蜂拥出现，使得人们读了之后，变得卑微而消极，悲观而厌世。
作家们努力建构文学精品,是时代生活的要求，也是读者的殷切期望。人们希望并渴求文学精品的不断涌现,是希望在经济不断增长、生活走向富足的同时，能够“诗意地栖居”在大地上。我们知道，人的生存与发展，仅仅有“历史的经济阐释”是不够的，仅仅满足于基本的生存需求也是不够的，还应该关照到精神的更高层面。所以，作为肩负人类灵魂的工程师这一崇高使命的作家，有责任从人的精神层面表现和升华民族生存状态。
作家们用心建构文学精品，更是民族文化的希望所在。作家们作为文学生产的主体力量，应该对自己有更严的约束和更高的要求,要深入大众生活，在个体与群体、历史与道德、物质与精神、悲剧与崇高、审美与功利等多种矛盾关系所形成的错位、冲突和张力中,构建经得起现实和历史考验的文学精品。要致力于人的发现、人的讴歌与人的怀疑、人的分裂的矛盾统一，将表现大众、表现民生与自我审察、个性批判两者有机地融合起来，在种种复杂、动态关系中不断整合发展，并勇于以科学的观念、艺术的方式体现科学正确的价值取向，融入人类灵魂重铸、华夏文明再造的洪流中去。
作家们致力于生产文学精品，是社会主义核心价值体系建设所需要的。按照这一要求，文学不仅应该展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦，而且也以其生动深刻的塑造，对民族新型核心价值观的形成起到积极的推助作用。在这一构建过程中，文学显然可以发挥独特而重要的影响作用。在当下，价值标准的紊乱几乎是“前所未有”，然而，这些似乎尚未得到人们的足够关注，也很少有人为此感到焦虑和痛苦，甚至以为是“思想的空前多元”而盲目“愚乐”着。这是十分危险的，也是很可悲的。
1.下列关于体现“文学核心价值观”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．体现文学核心价值观要体现崇高、信仰、悲悯、关怀等主题，这些主题曾经被文学写作者奉为神圣与美好。
B．体现文学核心价值观应针砭时弊，鞭挞生活中的假恶丑，昭示人性的真善美，激发人们思考人生，追求崇高。
C．体现文学核心价值观应致力于发现、讴歌、怀疑人性的光辉及人的矛盾，融合表现大众民生与自我审查批判。
D．体现文学核心价值观就是要以科学的观念、艺术的方式体现科学正确的价值观，重铸人类灵魂，再造华夏文明。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．新世纪以来，文艺写作趋向世俗化。世俗化写作丰富了文学生态的同时，对文学核心价值观的取向提出了严峻挑战。
B．低俗的文学作品能够满足审美趣味不高的读者的低级趣味，也容易将人们引向卑微而消极、悲观而厌世的危险境地。
C．作家在作品中尽情地展示历史中个人的心灵波折与内在痛苦，虽迎合了低俗作者的需求，但远离了文学核心价值观。
D．在娱乐至死的现实社会，文学呼唤“大雅之声”，以抵御“愚乐文学”，用强大的正面力量遏制文学的低俗化趋势。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．现今，低俗文学作品盛行，占据着文坛，污染着社会风气。构建文学精品，是抵制低俗文学的现实需要。
B．人的生存与发展，除了物质需求外，还需要精神关照。构建文学精品，是时代的需要，也是读者的需要。
C．民族的发展需要昂扬的民族精神，民族精神的构建需要优秀文学。构建文学精品，是民族文化的希望所在。
D．文学对民族新型核心价值观的形成有积极的推助作用，构建文学精品，是社会主义核心价值体系建设的需要。
二.古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题
陈龟字叔珍，后汉上党泫氏人也。永建中，举孝廉，五迁五原太守。永和五年，拜使匈奴中郎将。时南匈奴左部反乱，龟以单于不能制下，外顺内畔，促令自杀，坐征下狱免。后再迁，拜京兆尹。时三辅强豪之族，多侵枉小民。龟到，厉威严，悉平理其怨屈者，郡内大悦。
会羌胡寇边，杀长吏，驱略百姓，桓帝以龟世谙边俗，拜为度辽将军。龟临行，上疏曰：“今西州边鄙，土地瘠薄。自顷年以来，匈奴数攻营郡，残杀长吏，侮略良细。虽含生气，实同枯朽。往岁并州水雨，灾螟互生，稼穑荒耗，租更空阙。老者虑不终年，少壮惧于困厄。陛下以百姓为子，品庶以陛下为父，焉可不日勤劳神，垂抚循之恩哉！且牧守不良，或出中官，惧逆上旨，取过目前。呼嗟之声，招致灾害，胡虏凶悍，因衰缘隙，皆由将帅不忠，聚奸所致。前凉州刺史祝良，初除到州，多所纠罚，太守令长，贬黜将半，政未逾时，功效卓然。实应赏异，以劝功能，改任牧守，去斥奸残。又宜更选匈奴乌桓护羌中郎将校尉，简练文武，授之法令，除并、凉二州今年租更，宽赦罪隶，扫除更始。则善吏知奉公之祐，恶者觉营私之祸，胡马可不窥长城，塞下无候望之患矣。”
帝觉悟，乃更选幽、并刺史，自营郡太守都尉以下，多所革易，下诏“为陈将军除并、凉一年租赋，以赐吏民”。龟既到职，州郡重足震栗，鲜卑不敢近塞，省息经用，岁以亿计。
大将军梁冀与龟素有隙谮其沮毁国威挑取功誉不为胡虏所畏坐征还遂乞骸骨归田里复征为尚书。冀暴虐日甚，龟上疏言其罪状，请诛之。帝不省。自知必为冀所害，不食七日而死。西域胡夷，并、凉民庶，咸为举哀，吊祭其墓。
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 龟到，厉威严 厉：严格推行
B．虽含生气，实同枯朽 生气：愤怒
C．稼穑荒耗，租更空阙 阙：缺失
D．简练文武，授之法令 简：选拔
5.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（ ）
A.大将军梁冀与龟/素有隙谮其沮毁国威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书
B.大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国威/挑取功/不为胡虏所畏坐/征还遂乞骸骨/归田里/复征为尚书
C.大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国/威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书
D.大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．陈龟认为边郡不宁，烽烟数起，固然因少数民族的滋扰而生，但归根结底，还是边郡官吏背公图私，滥用职权，侵扰边民所致。
B．陈龟出使匈奴，力逼单于自杀，稳定了叛乱的局势，利用强硬的铁腕手段，得到了朝廷的褒扬，因而一再升迁，担任京兆尹。
C．陈龟举前任凉州刺史祝良的事例，是想说明要想边地安宁，必先整饬吏治的施政观点。桓帝听取并采纳了他的整顿吏治的建议。
D．陈龟治理边疆，因地制宜，请求朝廷免除赋税；任京官兆尹，打击豪强势力，进行了富有成效的整治，显示了卓越的治理才能。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)会羌胡寇边，杀长吏，驱略百姓，桓帝以龟世谙边俗，拜为度辽将军。（5分）
(2)实应赏异，以劝功能，改任牧守，去斥奸残。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成8—9题。
阮郎归
秦观
湘天风雨破寒初，深沈庭院虚。丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂。
乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。
[color=]【注】：①绍兴三年（1096年）岁末，词人在郴州贬所度过了整整一年，心情无比哀伤，便提笔写了这首词。②丽谯：城门更楼。小单于：乐曲名。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)
9．末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。(6分)
（三）名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）蜀道之难，难于上青天。李白在《蜀道难》中用“ ， ”描述了蜀道的高与险，飞禽走兽都难以飞越与攀援。
（2）李煜的《虞美人》词中表达物是人非、江山易主的感慨的句子是“ ， ”。
（3）《醉翁亭记》中，欧阳修用“ ， ”表示自己的真意在于游山览景。现在通常用来表示本意不在此而在别的方面。
[color=]乙 选考题
请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。
三.文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）
牛黄
孙方友
牛黄，中药名，黄牛或水牛的胆囊结石。性凉，味甘苦。功能清热、解毒、定惊。牛黄分多种，有葡萄黄、米碜黄、鸡心黄。最宝贵的为“人头黄”，黄大如人头，价值昂贵。疯癫如狂的患者沏上一杯牛黄茶灌了，当即就可清醒。“人头黄”为稀世珍宝，一般人极少见到。
陈州解三，就曾得到一颗“人头黄'。
解三以宰牛为生，也靠牛黄发财。平常买牛，多买瘦牛。牛胆结石，是永远吃不肥的。有一日，解三购得一头老牛，剥开一看，脏内如黄花盛开，解三第一次目睹“人头黄”，简直有点儿不敢相信自己的眼睛，不禁失声叫道：“人头黄！”
不料隔墙有耳，被邻家夏二听了去。夏家与解家只一墙之隔，墙上爬满丝瓜秧。夏二搬梯爬墙，把脸匿在丝瓜秧里，一下子看了个清楚。
夏二是个皮货商，往常解三晾晒的牛皮牛鞭，多由他购去再到南阳倒卖。夏二自然知道“人头黄”的价值， 回到屋里，怔怔然许久，决定要盗得解三的人头黄。
半夜时分，夏二登梯爬上墙头，用系牢的绳索溜到解家院里。他先静耳听了听动静，然后用尖刀拨门。不料门没栓，他深感不妙，心想可能解三有防，便急忙藏了尖刀，匆匆顺原路而回，躺在床上，心中还在“扑腾”。他很是懊悔自己见财眼开干了愚事，为此翻来复去折腾了一夜，直到黎明前才迷糊过去。不料刚想沉睡，突然听得解三来借梯子。
夏二一听借梯子，大惊失色，心想这解三大概是故意来试探虚实！更可悔的是昨夜只顾害怕，竟忘记把梯子从墙边挪开！为不让解三看出破绽，他急忙披衣穿鞋，想把解三稳在屋里，然后悄悄把梯子挪开，以除解三的疑心。不料他还未下床，却被解三拦住了，说：“二哥你睡你睡！进门时我就看到了梯子，在墙上搭着呢！”
夏二一听此言，如傻了一般，直等解三走了，他还未醒过神来。这一天，夏二如得了重病，心郁如铅，脑际里全是解三的影子。那墙上被绳索勒的痕迹他是否看到了…… 一连几天，这等问题在夏二脑子里来回翻腾，吃不香睡不宁，双目开始痴呆，偶尔还自言自语，时间一长，夏二失去了理智，开始在满街疯跑。
夏家人很着急，以为夏二患了什么邪症，又求神又烧香，均不济事，最后请来了一名老郎中。老郎中进门并不急于给夏二看病，而细心观察。几天过后，他才对夏家人说：“你们当家的病是心疾所至，一般药物只能顾表而不能治理，眼下只能用人头黄可以根除！只是这人头黄为稀世珍物，一般药店是买不到的！”
不想在一旁自言自语的夏二一听到“人头黄”三字，突然瞪大了眼睛，下意识地接道：“解三家有人头黄！解三家有人头黄……”
夏二的妻子为治夫疾，就以试探的心理去解家求要人头黄。谁知解三一听脸色惧白，连连地说：“我没有人头黄！我没有人头黄……”夏妻失望而归，对老郎中说：“解三说他没有人头黄！”夏二一听怔然如痴，许久了，突然倒头睡去。夏二一睡三天三夜，像达到了某种心理平衡，竟奇迹般地好了。
可是，没过几日，解三竟也疯了，而且比夏二疯得还厉害，到处嚎叫：“我没有人头黄!我没有人头黄……”
解家人急忙请来那老郎中给解三瞧病，老郎中望着解三，让人请来夏二，暗地安排了一番，然后让夏二对懈三说：“你没有人头黄！”
不料解三一听此言，更是惊恐，“忽”地挣脱了老郎中的手，边跑边喊：“我不是不给夏二治病，我压根儿就没人头黄呀！”
老郎中望着疯跑的解三，痛苦地摇摇头，对解家人说：“解师傅的病没救了，没救了！”
夏二觉得很惋惜，想想自己的所为，很是有点儿后怕！
几年以后，解三被冻死野外。解三死后，其子承父业，数年后翻盖新房，扒旧屋的时候，扒出了那个人头黄。解三之子只认得一般牛黄，却不认得人头黄为何物，便求夏二指教。夏二望着那人头黄，面色冰冷，许久了才说：“是一块普通的药草，你留它没用，放我这儿吧！”
解三之子把人头黄送给了夏二。夏二后来用人头黄救了许多人，分文不取，有求必应。这样过了三十余年，夏二已年近八旬。临终的时候，他唤过家人，从怀里取出那颗人头黄，安排说：“这块药物，只可施舍，不可贪利！”
不料夏二死后，其子夏仲不守诺言，将人头黄卖了，成了方圆几十里的富户。家中子女都因家中富有而不行正道，夏仲最后也因此悬梁自尽。
（有删改）
(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.小说构思巧妙，以“牛黄”为线索，通过人物对待人头黄的不同态度，集中呈现了对社会不良现象的批判。
B.解三比较聪明，知道瘦牛有牛黄，因此，平常买牛时不买肥牛，靠摘取牛黄出售发财，后来也因牛黄而疯。
C.夏二听到解三来借梯子，以为解三已知道自己到他家行窃，一连数日都心郁如铅。良心的不安使他失智发疯。
D.解三不肯拿人头黄治夏二，一是不想泄露自己有宝的秘密，招来灾祸；二是知道夏二到自己家偷过人头黄。
E.小说采用第三人称的口吻叙述情节，融神态、动作、心理、语言描写于一体，将人物形象刻画得栩栩如生。
(2)开头一段在文中起到什么样的作用？请简要分析。（6分）
(3)小说中夏二这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
(4)这篇小说以“牛黄“为题，用意很深。请从主题思想、人物塑造方面选择其一，结合全文，陈述你的观点并分析。（8分）
四．实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）
张之洞与他的时代
冯天瑜 何晓明
张之洞的一生，迈越咸丰、同治、光绪、宣统诸朝，或耳闻目睹、或亲身参与中国近代史上的许多重大事件。作为“身系朝局疆寄之重者四十年”的政治家，他在中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动中都扮演了举足轻重的角色，更在洋务运动和清末”新政”中成为“朝廷柱石”；而作为涉猎广泛、富于锋芒的思想家，张之洞的基本立足点是中国传统文化，既承袭其经世、变通、自强等积极意识，力图顺应时势，通过有限度的汲纳西学，革故鼎新；同时又深荷纲常名教的重负，以卫道者自居，投入晋代中国的思想战线，既抨击守旧者的不知通，又讨伐求新者的不知本，然而他本人也未能寻觅到因与革，常与变的合理统一。
清道光二十年，鸦片战争爆发。这一年，张之洞刚满三岁。这一场战争的时代意义，当然不是一个孩童所能理解，但它所造成的历史震动，渐次深入地作用于中华民族器物文化、制度文化和心态文化的各个层面，而这一切，又给予青年、壮年及老年张之洞以深刻影响，并制约了他的一生。
两次鸦片战争给中国带来的灾祸，也曾给青年张之洞的心头罩上阴影，咸丰十年（1860 年），英法联军攻入北京，火烧圆明园。张之洞感愤时事，诗以纪之。不过，此时他孜孜以求的，仍然是”明体而达用，化民而成俗”的“帝王之学”。同治二年（1863 年）科考殿试一甲第三（俗称“探花”）的张之洞的精神状况，同当时绝大部分中国士人一样，震怵于民族危机，却又找不到解救出路，仍在传统故道上踯躅徘徊。
六十年代以后，西方器物文化的先进性，得到逐渐增多的中国人的承认，魏源当年的“师夷”说，此时具体化为曾国藩、李鸿章等人兴办“洋务”的实践。“师夷”口号一旦落实为行动，立刻招致社会习惯势力的顽强抵制。“变而从夷，正气为之不申，邪气因而弥炽”的责难蜂起。张之洞并不是洋务先进，当李鸿章辈亟亟兴办江南制造总局，勤于“夷务”的六、七十年代，张之洞或为外省学政，或为京师清流。所受教养及个人经历，使他“尚知六经大旨，以维持名教为己任”。但执著于经世之志的张之洞又有别于“以不谈洋务为高”的一般“清流”同党，对洋务派兴办的近代化事业很少进行实质性的批评，而且认为“塞外番僧，泰西智巧，驾驭有方，皆可供我策遣。”
由于张之洞素有励精图治的意气和长于权变的机智，当他走出京官清流圈子，踏上封疆大吏之途以后，目睹中外大势，参酌诸洋务先进的前例，迅速从清流党向洋务派转化。他八十年代初在山西巡抚任上发布的启示宣称：“盖闻经国以自强为本，自强以储才为先，方今万国盟聘，事变日多，洋务最为当务之急”。这番话可视作他从京师清流一变而为洋务大员的标志。由晋抚移督两广，经历中法战争的教训，张之洞以更加切实的步骤实施洋务计划。
这一时期，张之洞思想的内在矛盾渐趋激烈和外显。他进一步感受到国势衰败的危机，继续将洋务事业推向前进，两湖、两江地区的实业建设、学堂创办、新军操练均有发展；作为受儒教熏陶而且又执掌权柄的高级官员，他又忧心忡忡于日益昭彰的“新学”对名教纲常的冲击。他惊呼：“学者摇摇，中无所主，邪说暴行，横流天下。”“吾恐中国之祸，不在四海之外，而在九州之内矣”，为此，他修撰出平生最重要的著作《劝学篇》。《劝学篇》的宗旨是“激发忠爱，讲求富强，尊朝廷，卫社稷”，张之洞以此表明自己既与康有为等“激进”的“乱党”划清了界限，但又绝非抱残守缺的顽固“冬烘”，从而确立了自己在中国近代思想文化史上的特定地位。
进入二十世纪，“山雨欲来风满楼”。中国君主专制制度及清王朝一并走向生命的尽头。老迈年高的张之洞，也由“久任疆寄”的地方大吏迈入朝廷中枢，成为“第二次洋务运动”——清末“新政”的主角。此时张之洞“开新”与“卫道”的二重变奏仍在继续，对于政治制度层面的变革和激烈的社会革命，张之洞又持不共戴天态度，故尔清末革命党人斥其为附鳞攀翼的汉奸，恨不能将其“头置于胯下”。
1909年八月，垂垂老矣的张之洞心力交瘁，在“国步维艰，外患日棘，民穷财尽”①的悲凉感叹中撤手人寰，此时距离武昌城头那划时代的首义枪声打响，已不足八百个昼夜。
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．本文展现的是张之洞的全景人生，描写了他忠心耿耿、献身朝廷、图强救国的事迹，再现了一代晚清名臣的风范。
B．两次鸦片战争的失败，张之洞深受触发，激发了他保家卫国的豪情，孜孜以求“帝王之学”，毕生致力救亡。
C．曾国藩、李鸿章等人兴办“洋务”是在行动上实践魏源的“师夷”说，招致了社会习惯势力的责难甚至抵制。
D．张之洞既与“激进”乱党划清了界限，又绝非顽固的守旧，反映到行动上就是对两派虚与委蛇进行政治投机。
E.张之洞处于特殊历史时代，既想力求图新，又要维护清王朝封建统治，故在思想理论上徘徊纠结，难以抉择。
(2)两次鸦片战争给中国的知识分子阶层带来了怎样的影响？请简要分析。（6分）
（3）在晚清王朝风雨飘摇之际，张之洞是如何实行“开新”“卫道”二重变奏的？请简要分析。（6分）
（4）张之洞尽管是“朝廷柱石”，一生殚精竭虑，欲挽大厦之将倾，最终还是未能改写清王朝覆亡的命运。结合全文内容以及你的认识，谈谈你对个人与历史的辩证关系的看法。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（3分）
①测试埃博拉药物和疫苗需要对照测试，过程漫长，而今埃博拉病毒肆虐，再 可能会延误时机，造成更多的患者死亡。
②夏利曾经是中国最好的汽车品牌，如今却为生存发愁。这一事实道出了商业丛林法则不思进取就会落后， 就要完蛋。
③如今是一个科学技术爆炸的时代，科技的更新日新月异，一个民族如果缺乏接受新事物的勇气， ，终将被时代淘汰。
A．抱残守缺 故步自封 墨守成规
B．故步自封 墨守成规 抱残守缺
C．墨守成规 故步自封 抱残守缺
D．故步自封 抱残守缺 墨守成规
14.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．台湾已进入“后马时代”，无论是朱立伦还是蔡英文，都须面对空前的挑战，而两岸政策将成为双方决胜的关键所在。
B．“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。
C．“呼格吉勒图案”的平反，显示了政府部门彻底治理在特殊历史时期产生的冤假错案问题以及实行依法治国的决心。
D．不动产登记是摸清中国全社会不动产家底的国家级行动，将从经济到法律建设的方方面面产生难以估量的扩散作用。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
说到仕与中国文学传统，是个恒久的话题。 。 。 。 。
。 。朱光潜先生曾说，以出世之精神，做入世之事业。
① 仕，古同“事”。
②学而优则仕，前面还有一句，即仕而优则学。
③这句话，并不是说学习好就能做官，做了官就一定有学问，而是说学无止境。
④做官，仕途，是一种事业。
⑤优，是说做官的事情做好了，如果还有余力，就去做学问。
⑥学习学好了，如果还有余力，可以去做官，以便更好地推行仁道。
A．①④②③⑤⑥ B.①⑤②⑥④③ C.②③⑤①④⑥ D.②⑤⑥③①④
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
音大体可分为乐音与噪音：振动起来是有规律的、单纯的，是乐音；① 。这种分类强调的不仅仅是音的客观物理属性，② 。举个简单例子：中午我在睡觉，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。钢琴曲很动听，对他而言是乐音。但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。可见，③ ，在同一时间、同一地点会因不同的人而发生改变。
17.《开明国语课本》是1932年出版的儿童语文教材。由叶圣陶先生亲自编写，丰子恺先生书写并绘插图。课本于初版后印行40余版次。近两年来，此书再次受到关注，尤其受到广大家长和小学生的欢迎，成为热销书。下图为该书的封面和两篇课文，请据此说出两条该书受欢迎的原因。（4分）
六．写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子，每当球投进去后，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为了让比赛更流畅地进行，人们想出了各种进球的方法，但都不太理想。有一位发明家还制造出了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法也没能让篮球比赛激烈起来。
有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛，小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮网的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了我们今天看到的篮网样式。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[color=]2015年南宁市高中毕业班第一次适应性检测语文参考答案
1.C．（偷换概念，原文是说“致力于人的发现、人的讴歌与人的怀疑、人的分裂的矛盾统一”，“人的发现、人的讴歌”中的“人”指“人性的光辉”，“人的怀疑、人的分裂的矛盾统一”中的“人”指“人性”，所以“发现、讴歌”与“怀疑”要区别对待）
2.C（曲解文意，根据“按照这一要求，文学不仅应该展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦，而且也以其生动深刻的塑造，对民族新型核心价值观的形成起到积极的推助作用”可知，展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦并非低俗）
3.A(夸大其词。市场上有不少的低俗文学，不能说低俗文学就占据着文坛，至少在文中找不到依据)
4. B“生气”属于古今异义现象，意为“活人的气息、精气”
5.大将军梁冀与龟素有隙，谮其沮毁国威，挑取功誉，不为胡虏所畏。坐征还，遂乞骸骨归田里。复征为尚书。
6.B（根据原文，力逼单于自杀的结果是“坐征下狱免”。因为擅杀之罪被朝廷召回，关押下狱，最终免死。“一再升迁，担任京兆尹”与此没有因果关系）
7.(1) 碰上羌胡进犯边境，杀了长吏，驱赶掠夺百姓。桓帝认为陈龟世代熟悉边疆风俗，任命他为度辽将军。（得分点：宼、驱略、谙各1分，句意2分）
(2)实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能，还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。（得分点：劝、功能、奸残各1分，句意2分）
8.奠定了词的情感基调（1分）。漫天风雨，庭院深邃，城楼传来的曲声打破了夜的清寂，漫漫的长夜就在孤独和冥思中悄然度过（2分），描绘了一幅寂静凄清的画面（1分），烘托渲染了孤寂哀伤的情感。
9.末尾两句表现了词人远离家乡、梦断魂孤（1分）的失望哀伤之情（1分）。这两句通过鸿雁传书（1分）的典故（1分），极言自己在郴阳连雁儿也没看见一只，家讯久疏（2分）（或答“对比”亦可，要答出对比的双方）
10.
11.（1）答A得3分，答E得2分，答D得1分；答B、C不得分。（D“知道夏二到自己家偷过人头黄”不够准确，解三未必知道夏二到过自己家行窃；B不是每一头瘦牛都有牛黄，解三叶不是不买肥牛，只是多买瘦牛而已；C夏二发疯不是因为良心的不安，而是以为解三知道自己到解三家偷窃而背上了沉重的心理负担）
（2）①介绍牛黄的相关知识，让读者对牛黄有个了解，（1分）又照应了标题；（1分）②突出了牛黄的功效、价值，暗示情节的发展与牛黄这一事物密切相关；（2分）③总起下文，为下文夏二见宝起歹意和解三怕人家知道自己有宝（或解三见病不救和最终不治）做铺垫。（2分）
（3）①见宝起意，居心不良，看见解三有宝就想据为己有。②作茧自缚，自食苦果，因担心解三知道自己企图偷窃而终日不安，以致失智发疯。③良心未泯，担心解三之子识得人头黄之价而不知其“害”，后来利用宝物为民治病，救赎灵魂。（每点2分）
（4）观点一：使主题更加集中、深刻。（2分）小说通过叙述解、夏二家为一己之私害人害己的故事，（2分）以小见大，批判了社会上因财而迷失真与善的社会现象；（2分）揭示出行不义者终将自食其果的道理。（2分）
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。（2分）通过人物对待人头黄这一稀世之珍的表现，刻画了人物的贪财而迷失真与善的性格；（2分）通过解三不肯拿出人头黄给夏二治病等情节，揭示了人物的自私；（2分）通过人物因人头黄而最后导致的结果，表现了作者对世人贪财的批判。（2分）
12.(1)答C得3分，答B得2分，答A得1分；答D、E不得分。（A“本文展现张之洞的全景人生”错，只是截取了几个人生片段，其他正确。D错误解读，不是“行动上就是对两派虚与委蛇进行政治投机”，张之洞是坚定的保皇派，只不过披着洋务的外衣罢了。E他“在思想理论上徘徊纠结，难以抉择”错，其变法图新的目的明确，就是维护清王朝统治）
（2）①不少知识分子震怵于民族危机，却又找不到解救出路，仍在传统道路踯躅徘徊（2分）。②更多的知识分子认识到西方器物、制度文化的先进，开始师夷长技（2分）。③两次鸦片战争导致了知识分子在推行洋务运动和维持封建帝制等问题上产生了诸多的思想分歧（2分）。
（3）在开新方面：①思想上有限度地汲纳西学，革故鼎新。②行动上积极创办洋务，切实施行洋务计划，将洋务事业推向前进，在两湖、两江地区创办实业、学堂、操练新兵。（答出1点给1分，答出两点给3分）在卫道方面：①深荷纲常名教的重负，讨伐求新者的不知本（1分）；忧心于“新学”对名教纲常的冲击，修撰出“尊朝廷，卫社稷”的《劝学篇》（1分）；③反对政治层面的变革与激烈的社会革命，以挽救清王朝的覆亡（1分）。
（4）①个人从根本上改变不了历史发展的大趋势（2分）。由于清王朝已病入膏肓，对于张之洞而言，“开新”已绝无起死回生之可能，“卫道”的种种努力在不可阻挡的革命风潮面前，也越发显现出逆历史潮流而动的愚顽，能否认清历史发展的大趋势，是个人价值能否体现的核心因素（2分）。②虽然历史发展的潮流不可逆转，但个别杰出的人物对社会运动有推动或滞缓的作用（2分）。张之洞虽然未能挽救清政府，但凭借自己的力量，延缓了清政府覆灭的时间（2分）。（两个要点，每个观点2分，分析2分。从个人在历史中的作用、历史发展的大势角度作答，紧扣文本，言之成理即可）
C这三个成语均有因循守旧的意思。“抱残守缺”偏重于不肯接受新事物，与③相对应；“固步自封”偏重于不思进取，与②相对；“墨守成规”偏重于按老规矩办事，与①相对。
14.A(B“围绕这一战略为布局展开”句式杂糅，改为“以……为布局”或是“围绕……的布局”。C.“治理……问题”搭配不当，可改“治理”为“解决”。D.缺少介词，“将”后缺少“对”，应该为“对……产生作用”)
15.文段开头说的“说到仕与中国文学传统，是个恒久的话题”紧承话题，谈到“学而优则仕，仕而优则学”，所以②排在最前，排除A、B；③紧承⑤⑥，是对“学而优则仕，仕而优则学”的进一步理解；①④启后“做入世之事业”，因此选D）
16.①振动起来无规律又杂乱的，是噪音②同时它也兼具了主观心理属性③乐音与噪音是相对而言的（根据“音大体可分为乐音与噪音”，可以推断出①处填噪音，且与“有规律的、单纯的”相对应；根据“客观物理属性”和“对他而言是乐音”“对我而言就是噪音”可以得知，②处应为“主观心理属性”；③为总结性话语，根据“因不同的人而发生改变”可知，乐音与噪音是相对而言的。写出1句给1分，2句3分，3句5分）
17. （1） 文字简单，贴近生活，浅显易懂，容易被儿童接受 （2） 精心绘制插图，形式活泼隽趣，贴近儿童口语 （3） 内容富有童心，它给孩子提供了发散性思考的空间 （4） 体现了对传统文化的尊重 评分标准：答出三条即可；每条2分，共6分。
18.参考立意：破除思维定势；（2）生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮网”——生活原本并没有那么复杂；（3）创意往往很简单直接，解决问题的办法往往也很简单。 |
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发表于 2015-2-2 21:02:55
