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2012届初三教学调研测试
语文 2012.5
注意事项：
1．本试卷共22题，满分130分，考试用时150分钟；
2．答题前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，笔迹清楚，字体工整；并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；
3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
4．考生答题必须全部答在答题卡对应的答题区域上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分(26分)
1．根据汉语拼音写出汉字。(4分)
①避_▲_（huì） ②_▲_（xián）熟 ③离经_▲_（pàn）道 ④_▲_（cè）隐之心
2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
极目四望，内蒙古大青沟的全貌映入眼帘：远方，轻纱薄雾茏罩着林海蓊郁一片，扑塑迷离；脚下，各色花木流光溢彩，浓绿如洗，交织成一幅令人心弛神往的绝妙风光。眼前的一切是用语言文字、色彩线条所不能表达的美，我被这优雅景致陶醉了。
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)
①水何澹澹，______▲__________。(曹操《观沧海》)
②此中有真意，______▲_________。（陶渊明《饮酒》）
③_______▲_________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
④无丝竹之乱耳，_____▲_________。（刘禹锡《_____▲______》）
⑤折戟沉沙铁未销，_______▲________。（杜牧《赤壁》）
⑥_______▲________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
⑦_______▲________，衣冠简朴古风存。（____▲____《游山西村》）
⑧_________▲_______，濯清涟而不妖……(周敦颐《爱莲说》)
4．名著阅读。（5分）
①《格列佛游记》中，飞岛国拉格多科学院语言学校的教授们，计划“取消语言中所有的词汇”时，采用的补救办法是什么？这个计划遭到了哪些人的反对？
②《西游记》中，唐僧师徒在五庄观，因为什么事惹恼了观主镇元仙？后来，镇元仙与孙悟空有什么约定？最后，是谁帮唐僧师徒解了围，促成镇元仙与悟空完成约定？
5．下面是一段关于民众阅读价值取向的文字，请分别概括本段文字批判的功利性阅读的三种价值取向。（3分）
近年来，由于受市场消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“快餐文化”，对知识的获取满足于感性的把握。同时，在某类读书人群中，人们对于离奇古怪的历史故事具有很强的猎奇心理。一些出版部门迎合这种心理，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“穿越”的形式窜改历史。还有些人只强调回归中国传统，忘记在“返本”过程中更重要的是“创新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。因此，功利性的阅读价值取向正误导着年轻一代。
①第一种价值取向：______________▲_____________（不超过10个字）
②第二种价值取向：______________▲_____________（不超过10个字）
③第一种价值取向：______________▲_____________（不超过10个字）
第二部分（44分）
阅读《出师表》中两段文字，完成6～9题。（8分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也，诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
6．下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？（2分）
诚宜开张圣听
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者（《陈涉世家》）
以光先帝遗德
父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣 （《送东阳马生序》）
引喻失义，以塞忠谏之路也
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何（《愚公移山》）
不宜偏私，使内外异法也
宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
7．下面哪一个句子不是判断句？（2分）
A．此诚危急存亡之秋也
B．小信未孚，神弗敢福也（《曹刿论战》）
C．此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
D．水中藻荇交横，盖松柏影也（《记承天寺夜游》）
8．这两段文字中，诸葛亮面对蜀汉危急存亡的形势，给刘禅提出了哪两条建议？请都用自己的话回答。（2分）
9．这两段文字多处用了“宜……，不宜……”的句式。说说使用这些句式的作用是什么？（2分)
阅读下面一段文言文，完成第10题。（4分）
郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。举烛非书意也。燕相受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似此类。
[注]郢：古地名，春秋战国时楚国国都。
10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①尚明也者，举贤而任之
②治则治矣，非书意也
阅读《雪》中的几段文字，完成11～13题。（8分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
11．全文着重表现江南和朔方两地的雪的不同特点。作者开篇却从“暖国的雨”写起，说说这样安排有哪些用意？（2分）
12．说说“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”一句中“无边”、“凛冽”、“闪闪”这些修饰语的表达作用。（3分）
13．李允经评价《雪》一文时说：“在抒情作品中，作家需要驰骋想像托物取喻、借景抒情。”联系全文，简要分析本文“想像丰富”体现在哪些方面？（3分）
阅读王重旭的《何必寻求理解》一文，完成14～16题。（7分）
“理解万岁”这一口号曾风靡神州大地。但是，口号毕竟是口号，那些寻求理解的人，有多少真正获得了呢？是的，被人理解是幸福的，但是，不被人理解便是痛苦吗？
有人说过，痛苦是由于所寻求的东西无法得到而产生的一种情感。不被理解的痛苦，正是由于我们过于追求理解了，如果我们不去追求它，这不被理解的痛苦还会存在吗？
在这个世界上，要想达到和谐完美，人人都相互理解是根本做不到的。哥白尼的日心说、达尔文的进化论，向上帝提出了挑战，可在当时，有几个能够理解：热情宣传日心说的布鲁诺竟被烧死在罗马的鲜花广场；为人类解除巨大痛苦的牛痘发现者琴纳，当时却受到人们的嘲讽；而舒伯特的一首传世之曲《摇篮曲》，在当时仅换得一盘土豆。追求理想，你就顾不上人们是否理解！
我们中国人太看重理解了，于是便不敢越雷池一步，循规蹈矩，每做一件事，关心的不是事物的本身，倒是人家怎么说，别人怎么看，缩手缩脚；一旦有人提出不同看法，便惶惶然，便痛苦得不得了，不是呼吁“你要理解我呀”，就是赶快掉转方向。结果，真正干成几件事的人实在太少了。由是，我更赞佩刘晓庆，别人理解不理解，赞同不赞同随他去，我照样干我的，我自有我的追求。
所以，追求理想就不必追求理解，一味地追求理解只能给你带来痛苦。人，无论高低贵贱，都有灵魂灼痛的时候，除了你自己而外，谁又能听懂心之衷曲？在痛彻孤寂里求助理解，不如在沉默中炼就坚韧。弃去理解的拐杖，你会变得自信和刚强许多，公正的历史终会把人折射得明明白白。弱者把心事交付理解，强者让时间稀释辛酸。
“走自己的路，让别人去说吧！”但丁如是说。真正的强者应该是：走自己的路，让别人去说吧！ （选自《时文精选》，有改动）
14．文中的例证揭示了“何必寻求理解”的两条理由分别是什么？(2分)
15．请说说“弱者把心事交付理解，强者让时间稀释辛酸”这句话的含义。(2分)
16．请简要概括本文的论述思路。(3分)
阅读下面一篇文章，完成17～21题。（17分）
孤 石
聂鑫森
⑴汽笛响起来的时候，朱庆已经把刨床开动了。刨刀缓缓地在又宽又长的钢板上行进，犁出一卷卷薄薄的钢屑，星星点点的暗红色火花寂寞地开了又谢，谢了又开。把整个钢板的平面刨一次，需要差不多四十分钟，在这段时间里，他可以去喝茶、看报、找人聊天。
⑵偌大的一个车间，只安装着几台大型刨床，他的师傅黄子正就站在不远处，双眼瞪着刨刀。几十年就是这样一个生命状态，眼中只有工作。其余的人，或捧着一张过时的报纸，或呆望着屋顶白天也亮着的日光灯，俨然一群泥塑。
⑶朱庆觉得很寂寞，很孤独。这种感觉并不是他进了工厂后才有的。他一生下地，就被丢在外婆家。爸爸妈妈长年累月在大西北找矿，只有春节才风尘仆仆赶回来。这十几天，他觉得自己犹如快乐的小鸟，叽叽喳喳地向爸妈诉说生命的快乐，让爸妈从长期枯燥的工作中寻找到亲情的港湾，也让自己从单调乏味的生命中发现绚丽的花园。他孤寂的心刚刚盈满暖意，爸爸妈妈又走了。他又与外婆在一起，每天只能在梦中回味春节时的理想状态。外婆不会唱民谣，不会讲故事，只是在吃饭时不停地说：“你吃饱了没有？再吃一碗吧。”后来，高中毕业了，没有考上大学，他到工厂当了一名刨工。
⑷朱庆转过身子，望着窗外。窗外有一块小小的园地，正中立着一坨一米来高的山石，上面覆盖着一层紫褐色的苔衣，石根周围簇着草叶，很像一幅立体的图画。这一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰峦，想到碧林深处的楼台亭廓，想到砍柴人的带点野味的歌谣，想到轰然直下的瀑布。他觉得这孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所说的：相看两不厌，只有敬亭山。
⑸他决定找几个伙伴来，把它抬回去，立在车间外，这样他和它就可以日日相伴了。他给山石浇水、植苔，在山石周围培植小草，拾来断砖围出一块园地。山石上渐渐地生出紫褐的苔斑，石缝里冒出小小的草叶。师傅看见他弄得工装上满是泥水，目光里闪出许多的迷茫，叹了口气，说：“到底是个孩子。”
⑹在刨刀运行的那四十分钟里，朱庆再不感到难熬了，他可以和山石无声地对话。他把这件事写在信上，寄给远方的爸爸妈妈，他想他们一定能够理解这一份寂寞和孤独。好容易盼来了一封信，信上说那是沙积石，属于软石的范畴。然后又叮嘱他不要玩物丧志，要好好工作……朱庆读信时的那种失望，沉得像铅块，压得他的胸口格外难受。他们一辈子找矿，和各种各样的石头打交道，一切都变得司空见惯，他们无法想像儿子的这一发现所带来的惊喜。唉，朱庆心想，人总是容易变成一种职业的符号。
⑺有一天，山石突然消失了!师傅对他说：“厂长说这块石头很好看，就叫人搬到厂部会议室去了。”朱庆跳起来，恶狠狠地说：“那是我的石头!”师傅拍拍他的肩，说：“你真不懂事。”
⑻他溜到厂部大楼，一口气蹿上五楼，找到那间大会议室。镂花木架子上，搁着一个浅红的紫砂盆，盆子里立着他的孤零零的山石，可怜巴巴的样子。他的眼睛里突然涌出了泪水。下楼的时候，他碰到了西装革履满面矜持的厂长。
⑼他突然大声说：“你偷了我的石头!”厂长还没有回过神来，他已经咚咚地走远了。
⑽刨刀不知撞到什么硬处，“咔啦”一声脆响，刀子断了。他听见师傅在吼：“朱庆，你的魂丢了？”
⑾是的，他的魂丢了。
⑿第二天，他向厂部递交了一份辞职报告。
（选自《短小说》，有改动）
17．请从修辞和表现手法角度，对第⑷段中划线的句子作简要赏析。（4分）
18．第⑺段中师傅黄子正与朱庆的对话，对上下文展开故事情节、刻画人物形象有什么作用？（3分）
19．联系全文，说说主人公朱庆是一个什么样的形象？（3分）
20．本文题目为“孤石”，请探究“孤石”在表现主题方面的作用。（3分）
21．阅读全文后，你觉得师傅黄子正及朱庆父母他们的生命状态有什么特点？请仔细体味这个特点，把你心目中“理想的生命状态” 描写出来。（要求和文中描写的理想生命状态不重复）（4分）
第三部分（60分）
22．作文。(60分)
请以“迷茫时寻找一盏灯”为题写一篇文章。
要求：①请把题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本外文体不限；
③不要少于600字；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；
⑤卷面整洁，书写工整。 |
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发表于 2012-12-20 21:04:56
