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[color=]（时间：40分钟；满分：50分）
一、默写（1′X10=10分）
乌纱掷去不为官，______________________。
梅子黄时日日晴，______________________。
一封朝奏九重天，______________________。
______________________，秋风江上作渔竿。
欲为圣朝除弊事，______________________。
______________________，添得黄鹂四五声。
有情芍药含春泪，______________________。
______________________？雪拥蓝关马不前。
一夕轻雷落万丝，______________________。
知汝远来应有意，______________________。
二、文言文阅读（21分）
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先___________，____________，____________，____________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
在原文上默写。（1′X4=4分）
本文选自____________。孟子，名轲，______时期_________家、_______家。（0.5′X4=2分）
本文的中心论点是___________________________________________。阐述了孟子__________________________________________的人才观。（1′X2=2分）
解释下列划线的字词。（1′X7=7分）
⑴曾益其所不能。 曾：
⑵衡于虑，而后作。 衡: 作:
⑶征于色，发于声，而后喻。 征： 喻：
⑷入则无法家拂士。 拂:
⑸傅说举于版筑之间。 举：
翻译下列句子。（2′X3=6分）
⑴故天将降大任于是人也。
⑵出则无敌国外患者，国恒亡。
⑶然后知生于忧患，而死于安乐也。
三、现代文阅读（19分）
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而jiāo zào起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和jǔ sàng。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。（1′X2=2分）
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
2.给下列加点字注音。（1′X2=2分）
①一摞作业（ ） ②勉强（ ）
3.根据拼音写汉字。（1′X2=2分）
①jiāo zào（ ） ②jǔ sàng（ ）
4.本文运用了______________（记叙的顺序）的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。（1′X2=2分）
5．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“___________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“___________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“________________________________”。（1′X3=3分）
6．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（1分）
答：__________________________________________________________________
7． “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是_____________________，而“她”则是_______________________________。（1′X2=2分）
8. 请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。（1分）
答：__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. 文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①______________________________________________________；②_________________________________________________的作用。（1′X3=3分）
10. 全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？（1分）
答：______________________________________________________________
[color=]2011年沪教版初二语文第一学期纠错练习题一答案
一、1.囊橐萧萧两袖寒 2.小溪泛尽却山行 3.夕贬潮州路八千 4.写取一枝清瘦竹 5.肯将衰朽惜残年 6.绿阴不减来时路7.无力蔷薇卧晓枝 8.云横秦岭家何在？ 9.霁光浮瓦碧参差 10.好收吾骨张瘴江边
二、1.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
2.《孟子》（《孟子&告子上》），战国，政治家，思想家
3.中心论点：生于忧患，死于安乐（然后知生于忧患，而死于安乐也。）
人才观：人才要在困境中磨练造就。
4. ⑴曾：同“增”，增加。⑵衡:同“横”，梗塞。作:奋发。
⑶征：验；喻：知晓。⑷拂:拂逆。 ⑸举：被任用。
5. ⑴所以上天将要把重大的任务落（降临）到这样的人身上。
⑵在国内（内部）就没有坚持法度的大臣辅佐（国君）。
⑶这样以后（才）知道（明白）忧患使人生存，（贪图）安乐使人（萎靡）死亡（的道理）。
三、1. ①幼稚、笨拙。②灰心失望。2. ①luò ②miǎn 3. ①焦躁 ②沮丧
4. 倒叙 ；示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
5. “她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
6. 老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
7. 有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
8. 说明这种爱十分热烈。
9. 议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
10. 表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。 |
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发表于 2011-10-26 21:05:14
