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[color=]深圳市2013年九年级下学期综合测试答案及评分参考（2013.4）
一、12分
1. 3分 D
2. 3分 D 应该是“不可名状”。四句话都是课文原句。D项，把不可名状改为“不可一世”设为错项。
3. 3分 D C
排序：③北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。②一个城市与人相似，各有不同的品格。⑤有的卑污狭隘，好奇多疑；有的宽怀大量，豪爽达观。④北平是豪爽的，北平是宽大的。①他包容着新旧两派，但他本身并不稍为之动摇。
解说：注意“林语堂《说北平》第1段”。③和④不能连接在一起的根本原因是，主语都是“北平”。从内容上讲，可以衔接。但如果真衔接，那么后一句的主语应该改为“他”。可是，第四句“北平是豪爽的，北平是宽大的”为什么可以衔接呢？作为一句话中的两个分句，这两个分句除了“豪爽”与“宽大”两个词语不同外，其余都相同，句式整齐、对称，带有反复与强调的意味。而③与④是两个独立的句子。把“林语堂《说北平》第1段”这句话放在末尾，就是为了提示。标题是“说北平”，开头第一句引出③，第②紧承上一句， 同时过渡到品格。⑤说品格。④再回到北平，说北平的品格，最后①， 主语是“他”，指代上句的主语“北平”。与第①完美相扣。
我们不是说因为林语堂先生原文是这样的，就说这样排列句式只有唯一性。林先生是语言大师。他是这样排列的，自然有他的精妙之处，我辈只能仰望，只能试着解释。在“句式连贯得体”从来都有争议的情况下，就说这么多。有不同意见的，请自我消化。
当忘记原序，重新做题时，疑窦陡生。
C项行不行呢?
排序：②一个城市与人相似，各有不同的品格。⑤有的卑污狭隘，好奇多疑；有的宽怀大量，豪爽达观。③北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。①他包容着新旧两派，但他本身并不稍为之动摇。④北平是豪爽的，北平是宽大的。
解说： ②从城市与人相似,有不同的品格说起。⑤紧承上句，说类型。③从一般到特殊，具体说北平的品格。①再具体说体现北平品格的事情。④小结，收束。我预测，选D项的得有1000人，选C项的，得有5000人以上，是也不是，看吧？
原因：从某种程度上讲，C项排法，似乎更符合大众思维逻辑。领起句，展开句，结束句，依次铺展，一气呵成，非常流畅，非常舒服。林先生错了么？我是不敢这么说的。只能推测，林先生的海外留学背景会多多少少影响他的思维方法，须知，他是一个可以用自由英语写作的大师，英语里句子与句子之间的关系，可能不如中文来得严整。如果选从英语翻译过来的句子作为排序题，除非脑袋被门弓子抽了。
4. 3分 C“西蒙诺夫和阿西莫夫是俄国作家”有错。
二、15分
请注意题干: “请在下面横线上填写相应的句子”。是“相应的句子”，并没有直接说是“名句”。因此，在挑选句子时，仅仅着眼于扫描到学生可能出错的句子，并没有关注句子的“知名度”。从检测的长远目标看，是为了让学生熟读背诵整篇，如果只需要背诵名句即可，背整篇的要求就显得多余。
5.
（1） 1分 却话巴山夜雨时 (注意右耳是单耳)
（2） 1分 故人具鸡黍 (注意”黍”下,不是”水”)
（3） 1分 己所不欲 (己 不封口)
（4） 1分 影入平羌江水流 (羌，一撇到底)
（5） 1分 雄兔脚扑朔 （兔 一撇到底；脚，右耳是单耳）
（6） 1分 盆器倾侧 （盆的上部，是八，不是人。）
（7） 1分 黄发垂髫（注意髫的上部。）
（8） 1分 死者长已矣 （“已” 不封口，不完全开口。 先“已”后“矣”）
（9） 1分 荡胸生曾云 （教材正文写“曾”，课下注解通“层”。只能写“曾”。写“层”算错。）
（10） 1分 常著文章以自娱
（11） 1分 吟鞭东指即天涯 （吟诗 马鞭 “即”注意右耳，“涯” 注意是两个“土”）
（12） 1分 狐裘不暖锦衾薄（裘 衾 下面都是衣服的“衣”）
(13) 3分 ①蜡炬成灰泪始干 ②将军白发征夫泪 ③感时花溅泪 ④乡泪客中尽 ⑤双袖龙钟泪不干（任选3句）（蜡炬 虫旁 火旁；）
三、33分
（一）
6. 3分 (1)农历十五日； (2)树立，举； (3)用水淋洗；冲荡。
(4)画着花纹； (5)逆流而上； (6)岸
7. 4分
（1）过了一会儿慢慢接近（1分），就（会看到）玉城雪岭一般的潮水连天涌来。（1分）
（2）只有假想的“敌船”（0.5） 被火焚烧（0.5），随着水波（0.5）流（漂）走了。（0.5）。
8. 3分
其余三段还写了：
① 水军演习。②吴儿弄潮。③观众争睹（观看的场面）。
（答2项得1分，答3项得2分。在表达上不必拘泥于以上文字，意思对即可。）
选材的用意：
水军演习在潮上，吴儿弄潮在潮上，观众争睹，看潮，也看潮上的水军和吴儿。潮是线索，贯穿了这些场面。这样选材的用意是：赞美钱塘潮的雄奇壮美，表现出宽广的胸襟，表达了对故国的思念。（不必拘泥答案，关键看划线句。有与“雄奇壮美”或者“宽广胸襟”类似的字样，就可以得1分。
解说：周密写本文，南宋已经灭亡。本文选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
（二）11分
9. 2分 说明对象：
“交流与身心健康的关系”（2分）
“交流与身心健康”（1分）
“让交流治愈身心”是说明中心，不是说明对象。（0.5分）
10. 2分 逻辑顺序。（2分）首先写“交流”在动植物生存中的重要作用，然后写“交流”对人类身心健康的作用。（这两句话不用写。）
11. 3分 本文主要运用了举例子的说明方法。以蓝鲸、金银花这两种动植物为例，具体地说明了“交流”对于生存的意义。
12. 2分 “从来”“一定”强调了金银花不单独生长，要彼此生长在一起的生物特性，从而说明了本文的说明中心——交流能治愈身心。（出现“强调”二字得1分。写出强调的内容得1分。）
（三）12分
13. 3分 ①独酌；对酌；群酌。②酒可以浇去胸中块垒；酒可以渲染气氛，调节情绪，有助于谈兴；酒可以刺激神经，产生灵感，唤起联想。（每项0.5分）
14. 2分 名词。（1分）郁闷，不平。（苦闷，忧伤，愤慨……类似的词语都可以）（1分）
15. 2分 李白写了很多与酒有关的诗句。（1分）。李白的诗中含有很多“酒”，诗的味道浓郁醇厚，蕴含对生活的深情，也有郁闷与不平。（1分）
16. 3分 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法， 形象生动地表现了饮酒的侠士们替天行道的英雄气概，表达了作者对他们的崇敬和赞美及对坏人的痛恨与蔑视。
17. 4分
参考一：
也许有一点关系，但是没有很直接的关系。王勃之所以能写出《滕王阁》和《滕王阁诗》，最重要的是他有生活积累与文学才华，与酒关系不大。
参考二：
喝酒与写诗有很直接的关系。苏轼爱喝酒，因而真切地体验了酒和喝酒的辛辣与痛快，再把这种体验与对现实的思考结合起来，才能写出千古名篇。表面说酒，实质在生活。如果没有酒，就没有这生活，因此也就没有这诗文。
学生言之有理，言之有序即可。
四、40分
18.作文 40分
类型
项目
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一类文
（40分）
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二类文
（35~39分）
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三类文
（30~34分）
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四类文
（25~29分）
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五类文
（20~24分）
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六类文
（20分以下）
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内容
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富有创意
真挚感人
内容丰富
构思巧妙
详略得当
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立意正确
感情真挚
材料具体
构思新颖
详略得当
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立意正确
融入情感
材料具体
有详有略
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立意基本正确
材料较具体
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立意不正确
选材不恰当
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严重偏题
内容空泛
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语言
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富有文采
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生动
流畅
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通顺
连贯
较生动
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基本连贯
有一些语病
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不够通顺
语病较多
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文理不通
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结构
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严谨
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严谨
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完整有条理
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结构基本完整
条理基本清楚
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结构不完整
条理不清楚
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杂乱无章
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文面
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卷面整洁
标点正确
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卷面整洁
标点正确
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卷面较整洁
标点正确
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写字、标点
错误较少
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写字、标点
错误较多
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字迹潦草
标点不清
错别字较多
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基本要求：
一、关于字数
1．字数不足600字，结构完整，每少50字扣1分。结构不完整的文章，在24分以下。
2．不足300字，10分以下。
3．不足100字，0分。
二、关于错字、别字和标点
1．一个错别字扣1分，不重复计算，3分封顶。
2．标点错误多，可酌情扣1-2分。
三、其他扣分原因
1．文体不明确的在既定得分上扣5分。
2．证据确凿，肯定是抄袭的作文得5分以下。肯定是套作的10分以下。大量原封抄袭现代文阅读选文的原句、原段的文章，在10分以下判分。
3．偏题作文，如果其他尚好，在24分以下。其他一般，在20分以下。
4．离题作文在10分以下。
四、定等
①以30分为基准分。即“三类文”的标准。
内容方面：立意正确，融入情感，材料具体，有详有略。
语言方面：通顺连贯，较生动。
结构方面：完整有条理。
只要达到以上标准，就是30分，如果有错别字，从总分里扣除。
②35分以上文章。
与 30分的作文相比，感情上由“融入”到“真挚”。结构上，可以看出有精心安排、构思之处。语言上，由“通顺”“连贯”变为“生动”“流畅”。就往35分以上打。如果有错别字，从总分里扣除。
③满分作文
与35分以上作文相比。感情上，能够打动人。内容上，材料丰富，新鲜。语言上，富有文采。 没有错别字，就可以打满分。即使出现的笔误，又无关紧要，其他方面特别突出，满分照打不误。
4.关于几种现象
①过严。比均分低2分以上。
②过松。比均分高2分以上。
③不负责。不滚动鼠标，只看开头，就胡乱给一个均分。
④不严格按照字数执行扣分标准。
⑤速度太快，不敢打出高分，也不敢打出低分。用合理的平均分数字掩盖草菅人命的行为。
本次作文阅卷，将严格进行动态跟踪，对于不负责任的阅卷者，提醒两次，如仍无明显改进，将告知学校教务处整改。
作文命题意图
先说审题。
“我最爱说的一句话”,是一个偏正关系的名词性短语。“一句话”有三个定语。分别是“爱说的”、“最”和“我”。
首先要有明确的“一句话”。这“一句话”可以是一个单句，也可以是几个单句构成的一句。但单句不易多，多了，就是句群，就不再是一句话。“最爱说”要突出“最”，怎样才算是“最”？要有具体的事情来支撑。而且，只能是“我”。
我最爱说的一句话是什么？我为什么最爱说这句话？通过具体的事情，告诉读者，你最爱说说这句话的原因。这句话的价值，以及这句话体现的价值观，体现了作者思想品质的分别，体现了作者审美情趣的区别。在交代“我最爱说的一句话”的前因后果的过程中，作者的写作能力的高低得以体现。
不是写“我”最爱说的一句话，不是写我最“爱”说的一句话。写别人最爱说的一句话，或者写自己最“常”说的一句话，都有偏题之嫌。表面看来，文章是在围绕这句话，谋篇布局，究其实，这句话，可以是线索，可以是中心，可以是主题。如果都不是，“最爱说”就成了伪命题。
再说命意。
“我最爱说的一句话”应该可以与以前写过的“家庭类”“校园类”“自然类”“自我类”“社会类”“读书类”“穿越类”等实现对接。
以前写过的成篇里的主题，可以是“我最爱说的一句话”的主题。只是以前的文章的主题，应该浓缩为一句话。这里需要迁移，把那篇文章里的主题，定为“我”最爱说的一句话。然后，在这篇文章里，用这句话作为文章的题目， 把那篇文章的事情，迁移到这篇文章中。结构、语言可以适当变化，也可以基本不变。
题目貌似很简单。就像有时候题目看起来很难一样。易还是难，其实跟分数的关系，到头都一样。分数的高低，跟题目的难易，在好学生都一样。在特别差的也一样。只有对中等稍后的学生，稍有差别。以前的作文题，或半命题，或话题，都有提示语。这里，不用提示语，也是一种尝试。
难题如何写，易题如何写？半命题如何写，全命题如何写？有提示语的如何写，无提示语的如何写？都要尝试一下。
就像骨科医生检查腿一样，拿个小锤子，到处敲打一下，看看反应。
希望大家理解。
这是一个言必称考纲的时代，这是一个言必称中考的时代。中考试卷是例子，是方向，但不是唯一的圭臬。各学校的情况不同，各区的情况也不同，应该允许有少许不同。在行家成堆、里手如云的时代，命题人处境维艰。以资料的面目出现，与以强迫的形式出现，给人的感觉是不一样的。本着良好的愿望，可能最终也难易达到让大家都欢喜的目的。口说不为凭，中考见真章。谁能带领学校在中考中取得好成绩，谁就是大爷。谁要是觉得自己水平高，应该惠及全区。我这就让贤，也没有关系。阳光灿烂，毛孔出汗。抖擞精神，终极一战。
多说无益，请多理解。
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发表于 2013-4-25 21:04:43
