题 号
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分值
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参 考 答 案
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第
一
部
分
26分
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一
14分
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1
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2
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B
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2
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2
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C
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3
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2
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D
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4
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2
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A
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5
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2
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B
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6
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4
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示例:繁花是春天真诚的笑脸;阳光是夏日慷慨的给予;落叶是秋天华丽的告别;飞雪是冬天飞扬的舞步。
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二
12分
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7
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8
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7⑴D(A.五十而知天命,六十而耳顺B.知困,然后能自强也C.随风直到夜
郎西)
⑵①为有源头活水来②开轩面场圃③一山放过一山拦④逝者如斯夫⑤误入
藕花深处⑶①万籁此都寂,但余钟磬音②乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
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8
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4
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⑴“有”通“又”,用来连接整数和零数⑵凭借⑶丢下、舍去⑷甘美
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第
二
部
分
34
分
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三
12分
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9
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2
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C
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10
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4
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⑴你们这些人不能推究事物的道理。
⑵难道不荒唐吗?
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11
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2
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D
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12
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4
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⑴竟:结束;永年:长寿。(1分)
⑵示例1:诗句“老骥伏枥,志在千里”,说的是年老的良马虽然伏在马槽里,但它有驰骋千里的雄心壮志,诗人把自己比作老骥,我从中看到了一个老当益壮、自强不息的曹操。示例2:诗句“烈士暮年,壮心不已”,说的是有远大抱负的人到了晚年,雄心壮志也不消失。我从中看到了一个老当益壮、积极进取的曹操。(分析言之有理即可)(3分)
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四
22分
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13
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2
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B
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14
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3
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作者用“流浪者、夜行客、小旅行家”等来称呼甲虫,用了比喻的修辞,显得亲切而有趣,表现出语言的生动性,也表现出作者对甲虫的喜爱之情。
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15
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4
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“打一枪换一个地方”在文中的意思是指甲虫挖一个洞,吃完洞里的食物它就搬家,另外再找食物建一个新家。这说明了甲虫为了觅食而不断迁徙的习性。
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16
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4
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⑹段:英子和爸爸讨论骆驼系铃铛的原因
⑻-⑿段:英子问妈妈夏天骆驼去哪儿了
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17
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3
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照应前文写骆驼队的故事,引起下文的叙述,表达对童年的怀念。
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18
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3
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示例1:“我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子”、“我看得呆了,自己的牙齿也动起来。”分析:“我”观察骆驼吃草料、学骆驼咀嚼,这些都是孩童时特有的举动,都是童真的体现,充满了童趣。
示例2:“一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼
带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”分析:“我” 用孩子的眼光看待为
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什么要给骆驼系铃铛这件事,提出了与大人们不同的看法,充满了孩童的浪漫与幻想,充满了童趣。
示例3:“长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!” 分析:渴望长大而又害怕长大,在告别儿童时充满怀念和感伤,这是儿童普遍的心态,也是童真的体现。
(原文1分,分析2分。分析只要围绕“孩子的眼光”、“童真”、“童趣”来写,言之成理即可。)
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19
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3
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对故园的思念,对天真、无知而神圣的童年的回忆,对不得不告别童年的感伤,对不可违抗的命运的无奈。
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